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“情商”是什么,小學生提高情商這些個性特點要注意

2021-5-23 16:46| 發布者:longxinxu| 查看:170| 評論:0|來自:龍新教育

摘要:經常有家長在聊時,常常說到孩子的人際關系的話題,“我家孩子沒什么朋友,周末都找不到人玩!薄澳衬臣业暮⒆泳褪莻孩子王,他們班上好多小伙伴都聽他的!......其實家長就是聊到了關于孩子情商的話題。那什么是 ...

經常有家長在聊時,常常說到孩子的人際關系的話題,“我家孩子沒什么朋友,周末都找不到人玩!薄澳衬臣业暮⒆泳褪莻孩子王,他們班上好多小伙伴都聽他的!......其實家長就是聊到了關于孩子情商的話題。



那什么是情商是什么呢?情商(Emotional Quotient通常是指情緒商數,簡稱EQ,主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質,其包括導商(LQ),從最簡單的層次上下定義,情商是理解他人及與他人相處的能力,情商主要與非理性因素相關,它影響著認識和實踐活動的動力。


這種動力是由五種特征構成的:自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關系。情商高的人處理人際關系能做到游刃有余,而情商不高的人總是被各種各樣錯綜復雜的人際關系所累。


情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分數較準確地表示出來,它只能根據個人的綜合表現進行判斷。


心理學家們還認為,情商水平高的人具有如下的特點:社交能力強,外向而愉快,不易陷入恐懼或傷感,對事業較投入,為人正直,富于同情心,情感生活較豐富但不逾矩,無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。


專家們還認為,一個人是否具有較高的情商,和童年時期的教育培養有著密切的關系。因此,培養情商應從小開始。


那么日常生活中,小學生“低情商”表現有哪些個性特點呢?


(1) 小心眼


這是情商低的典型表現,“小心眼同學”特點就是愛生氣,生同學的氣,生家長的氣,甚至生老師的氣,一言不和就生氣。這種性格的小學生,家長用如果針對“小心眼”的問題教育孩子,往往起不到效果,因為說不了幾句就生氣了,情緒就激動了,說什么都聽不進去。


所以在日常就要專門進行情商教育,還不是針對“小心眼”的問題同孩子糾結。告訴孩子一些優秀的人是怎么為人處世的,給孩子樹立一個榜樣,潛移默化,持之以恒就起到效果了。


(2) 狂妄自大


通常這種學生有一定長處,要么成績較好,或家庭富裕,在他的眼里根本就瞧不起任何人,做起事來也是無法無天,愛口出狂言,與別人說話愛抬杠,認為沒有人能超過自己?荚嚦煽儽人,那就是別人運氣好,或自己沒發揮好而已,其實他在別的同學生們眼里多半就是個笑話,很多同學對此類同學都是避而遠之。


同樣,針對這樣的同學,家長也不要正面批評他,一般要諄諄教誨,講一下宣揚謙虛品德的故事,如《孔融讓梨》等等。


(3) 愛告狀,打小報告


為什么愛打小報告呢,很大的原因就是眼紅,誰誰上課聊天了、上課吃東西了等等,自己上課都沒這樣,他卻這樣,就導致了心里不平衡,就向老師告狀了,這也是低情商的表現,從心態上講,就是沒有包容心,導致了人緣差,同學們怕被告狀都躲著他,這樣的同學還談得上“高情商”嗎?


所以家長要針對包容心的教育,要嚴于律己,寬于律人,對同學的小毛病可以善意的指出, 切記不可動不動就告訴老師,把小事情變大,導致得罪同學,影響團結。


(4) 守不住話的


幾乎每個班都有“大喇叭”,這種同學天天東家長西家短,愛去打聽別人的隱私,并添油加醋到處宣傳。對這種同學,往往交不到知心朋友,誰會心里話說給這種同學聽呢,要想情商高,這種習慣是千萬不行的。


以上就是龍新教育老師,向大家提出的提高情商要改的幾個個性特點,希望能幫到同學們。


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