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2021龍新教育體系升級

2021-8-11 15:06| 發布者:cdlxjyadmin| 查看:92| 評論:0

摘要:  龍新教育按照國家雙重減排政策,對2021教育體系進行了新的升級,《2021龍新教育教學標準方案》已于2021年8月1日通過校區支部會議第六次審議,現予公布,自2021年8月10日起施行! ∪宋慕逃骸 ∽灾鲗W習、終 ...
  龍新教育按照國家雙減政策,對2021教育體系進行了新的升級,《2021龍新教育教學標準方案》已于2021年8月1日通過校區支部會議第六次審議,現予公布,自2021年8月10日起施行。

  人文教育:

  自主學習、終身學習、自我發展的意識和能力

  終身學習的內涵往往表現為具有自主和終身學習的意識,具有不斷學習、適應發展的能力。

  終身學習能力要求探索一個學科或課題,獲得知識,擁有興趣和好奇心,可以自發地尋求追加的方法進行相關內容的學習;遵循可以將過去的知識、能力、行為應用于新的環境/任務,使之發展的學術和倫理規范,可以合理合法地利用文獻信息。這些能力要素可以通過有針對性的訓練在我們的日常學習中實現,有遷移和內部化。

  信息素養教育

  要求學生具有信息敏感性、信息應用意識和信息保健意識。

  創新精神與創業實踐能力教育

  樹立新目標,改革傳統教育模式,推動學生各方面、多邊綜合努力,緩解今后學生就業壓力需求,促進高等教育不斷發展的需要,推動社會經濟快速發展。

  視野教育

  教師在評價某個學生的能力和表現時,不要單純按照分數和等級進行評價,而是要求用文字說明,詳細說明。每個孩子都有各自的優點,教師只能通過各種活動了解學生,發掘他們的潛力。要重視批判性思維和創新性思維,“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”,培養大批具有國際視野、能通曉國際規則、參與國際事務和國際競爭的國際化人才。

  個性化教育:(個性化教育、職業生涯規劃、志愿者輔導、藝術考試文化課培訓))。

  個性化教育

  個性化教育并不等同于每個人都不同的教育。孩子們值得接受有意義、個性化的教育,但這個過程必須人性化,而不是缺乏人行橫道。數字化、差異化的個性化教育剝奪了學生的能動性和自主性,改變了本來應該得到的意外驚喜。一個有效的方法是擴大個人任務的范圍,設計成“不同的學習者可以采取不同的切入點”的形式,這樣所有的學生都可以上同樣嚴格的課,可以持續地個性化學習過程。

  職業規劃

  制定學業生涯規劃,首先要清楚認識自己,結合自己的性格、興趣、能力。龍新教育基于個性化的評價體系和專業的評價工具,同時分析學生的性格、興趣、價值觀、能力等多維因素,幫助學生進行職業方向的發展規劃和專業、大學的應試計劃等,完善學生的職業生涯規劃。

  志愿者輔導

  為高考考生提供志愿輔導服務,結合學生的專業意向和考試成績,幫助學生報考合適的專業和學校。

  藝考文化課培訓

  特別是針對藝術考生時間短、任務重的特點,將高考必須背的考點編成一系列書,編輯考試合格者,狠抓基礎,百日計算輔導要點。

  學科教育:

  成立研究小組,明確研究機制

  三個學科分科分別組成由一線教師和信息技術人員組成的研究小組。明確各方面職責,充分發揮各方面優勢,通過合作完成學科教學研究任務。

  基于學科重要能力的課程變革

  如果沒有能力是綜合性的、技能是專業性的技能,就很難擁有能力。因此,在具體的課程中,可能多表現為技能訓練。但是,學科教育僅僅停留在“技能訓練”上是不夠的。所謂“基于學科重要能力的課程變革”,可以理解為“在學科教育中,以學生重要能力的發展為目標的課程教育的樣子”。不僅是學科教育價值取向的變化,更重要的教育方式的變革是“教育和學習全過程的重構”。

  從“學科教育”到“學科教育”

  強調“堅持到底”、“非智力素養”(自控力、專注力、毅力、抗挫折能力強)、“學科核心素養”三個方面。當“學科教育”成為“人的教育”的重要平臺時,“學科教育”自然會上升為“學科教育”。義務期間的輔導,非義務階段高中年級(10-12級)期間的輔導。

  科學技術教育:

  凡恩機器人項目進入四川校區、小粒教室、EV3教室,經驗豐富的教師隊伍、品牌正品教具,可以滿足4-16歲各個年齡段學生的課程需求、競賽需求、考試水平需求,周邊家長選擇機器人課程。

  凡恩機器人以推進教育變革為己任,以社會和國家培養新人才為目標,聚焦孩子的成長,重點是孩子的能力培養和信息素養的提高。

  書法教育:

  學習用硬筆、毛筆寫漢字的基本技法,掌握,提高書寫能力,養成良好的書寫習慣。感受漢字和書法的魅力,陶冶人格,提高審美能力和文化品位。

  熱愛漢字,激發學習書法的熱情,珍惜中華優秀的傳統文化,增強文化自信和愛國感情。

  提倡多種多樣的教法。書法教學采用書寫實踐、作業展示、評鑒、討論交流等形式,可以激發學生的學習興趣,提高教學效率。

  家庭教育:

  “根本問題”“難點問題”(面對高焦慮的教育者、面對高焦慮的學習環境、面對高競爭的同伴關系、缺乏集體游戲的成長養分、網絡生活中的情感體驗、缺乏處理實際工作的機會、與教育者的隱性沖突)
溫馨提示
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